Почему после первого курса студенты уходят из престижного вуза..

примеру, журналистика или биология, потому что его представления о них не соответствуют дисциплинарным границам этих предметов в хорошем вузе.

Школа не выходит из зоны комфорта из-за требований к безопасности учеников. К примеру, мы не можем вывезти школьников в дальнюю поездку, потому что отвечаем за них. Есть и страх выйти за пределы учебного плана, который особенно характерен для государственных учебных заведений. Школа редко отвечает на запросы учеников. Педагоги всегда лучше знают, что нужно ребенку. Жизнь ученика ограничена школьным забором: мы боимся дурных влияний и держим детей взаперти.

Эта проблема будет только усугубляться в случае принятия новых стандартов. Невозможно будет никакое междисциплинарное взаимодействие вообще, шаг влево, шаг вправо – расстрел.

Работа на результат – ЕГЭ – не позволяет школьнику жить полноценной жизнью, наслаждаться процессом получения знаний. Плюс полное несоответствие требований ЕГЭ современной научной картине мира.

Попадая в вуз, школьники сталкиваются нередко с диаметрально противоположными требованиями по сравнению с теми, что им предъявляли в школе. Вуз, в свою очередь, полностью проваливает конкуренцию за успешных и не очень успешных студентов, не борется за них. Часто студенты сталкиваются и с методическим отставанием вузовского образования от школьного.

Александр Григорьевич Асмолов, доктор психологических наук, зав. кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

Сейчас мне стало намного страшнее приходить в университет, общаться со студентами. Все меньше между нами общего, мы живем в каких-то параллельных вселенных.

Появилось множество новых слов: «первокур», «научник». Вчера спрашиваю у студентов психфака МГУ, кто у них научный руководитель. Меня не поняли, они говорят: «научник»

Вообще-то о смерти университета писали давно. Но сейчас меня больше беспокоит ценностный кризис: рейтинговое киллерство талантливых преподавателей. Они вымываются, бегут из университета, так как их душат бесконечными проверками и отчетами. Если ты не выдаешь научный рейтинг, то вынужден уйти, пусть ты хоть сто раз талантливый педагог.

Надо четко понимать, что в вузе идет процесс разодаривания талантливых детей. Они приходят с горящими глазами, а потом быстро разочаровываются и либо встраиваются в систему, либо уходят из вуза.

Дети в какой-то мере становятся заложниками родительских ожиданий: не поступил в университет – и у тебя сломана судьба. Но это не так! Во всем мире в этом не видят ничего страшного. А у нас в последние десятилетия думают, что твоя карьера не сложится, если ты не закончил вуз.

Кирилл Хломов, руководитель психологической службы ИОН РАНХиГС

Думаю, что проблема изменений в университете и в школе не нова. Это было и раньше, но