Как учиться, если в школе не дают права на ошибку

/>

Понимаете, может быть два варианта. Если у ребенка выдающиеся способности, он гениален, тогда это видно. Но с обычными детьми иначе — может быть склонность, к которой привел педагог. То есть ребенок может совпасть или не совпасть с педагогом.

Часто говорят — привели в спортивную секцию, а он прямо категорически отказывается. Причины может быть две.

Первая — это не его вид спорта, потому что в каждом из них нужны определенные качества — гибкость, скорость и так далее. Может не быть этих качеств — природных качеств. Конечно, ребенка можно научить, но больших высот он не добьется или будет пахать, как говорят взрослые, с утра до ночи, а на это не у всех есть физические силы.

Вторая — ребенок не совпадает с тренером.
Еще один пример, совершенно недавний. Ребенка отвели на фехтование, потому что им занимались мама и папа, у них очень хорошие координационные способности и у ребенка тоже. Он этого очень хотел сам. Но через несколько недель сказал: «Больше на тренировку не пойду». — «В чем дело?» — «Не пойду и все», — и плачет. Ну, с ребенком надо разговаривать. Раз поговорили, два поговорили, и наконец выяснилось, что тренер очень громко кричит. В этой семье громко вообще не разговаривают. Тренер не подошел, его переделать нельзя, это его особенность.

— Мне кажется, большинство тренеров, особенно в профессиональном спорте, громко кричат.

— Ну, я хочу вам сказать, это способность ребенка — выдержать или не выдержать этот пресс. Я просто вижу в последнее время, как спортсмены и спортсменки, добивающиеся больших успехов, очень быстро уходят.

— Да.

— А тренер, может быть, не кричит, а возможно, жестко давит или как-то очень сильно требует. И человек не выдерживает. А ребенок — тем более.

Когда ребенок активно отказывается, во всех этих вариантах нельзя его ломать. Обязательно нужно разговаривать, выяснять причину и понимать, что взрослого человека, работающего с ребенком, изменить нельзя. Значит, ребенка нужно забрать.

Но точно так же ребенок может не совпадать с учителем.

Например, мы говорили о том, что есть дети медлительные, это особенность организации их нервной системы, это не хорошо или плохо, но так.

Многие родители говорят: «Меня это раздражает». А это ритуал, который позволяет ребенку собраться,