Как учиться, если в школе не дают права на ошибку

грамматика, которая вдалбливается аналитически, а реального использования языка в контексте диалога и радости от него нет. И у ребенка возникает чувство — «это сложно», «у меня не получается». И к третьему классу у него ужас от языка. А что еще может быть, когда требуют понять, открытый слог или закрытый. Я англичан спрашиваю: «В слове museum ты как определишь границы слога?» — «А зачем?»

— Это точно так же, как мы в русском языке не будем вдаваться в подробности. От нас такое требовали, но это ушло, но не так, как сейчас.

У меня была очень смешная ситуация, когда я впервые ехала в Америку читать лекции в университете без переводчика. Я больше всего боялась, что я неправильно буду использовать язык. Они надо мной так смеялись, это было очень и очень забавно, но я, выученная русскому и английскому языку в российской школе, больше всего боялась, что предлог не так буду употреблять.

— Мои коллеги-психологи рассказывают, что на международных конференциях сильно отличаются русские лекторы от коллег из балканских стран: сербов, греков, болгар. Те в целом говорят более грязно, у них очень много ошибок, но у них абсолютно выполнена коммуникативная задача, они свободно и спокойно пользуются языком как инструментом, и не боятся. А вот наши русские коллеги в большинстве своем говорят более правильно, но с огромным барьером и страхом, что сейчас линейкой прилетит по голове.

— Я эту школу проходила и не могу сказать, что избавилась от этой скованности. Но в поездке, когда ты три месяца без переводчика и должен не просто прочитать лекцию, а разговаривать со студентами, отвечать на вопросы, то ты забываешь и все в порядке.

Но проходит время, нет опыта. Очередная конференция — и меня бросает в дрожь, это никуда не уходит, так учили и так организм реагирует. И, собственно говоря, это происходит с нашими детьми — то, что не сформировано, то, в чем они не уверены, это, к сожалению, остается на всю жизнь — вот о чем должны помнить.

«Отступи четыре клеточки» — это издевательство над ребенком — В начальной школе учат — тут отступить пять клеточек, тут две, ошибся на одну — могут снизить оценку на балл. Две исправленных тобою же ошибки — еще балл. Это не укладывается у меня в голове. Все блестяще решено и стоит «четыре» — за то, что два раза зачеркнул. Насколько эта четкость письма важна?

— Нет, это