Как учиться, если в школе не дают права на ошибку

октября, и я ей сказала, что в декабре будет вот это. Только поэтому, потому что я ей расписала, что будет и с письмом, и с чтением, и с ее желанием учиться, и с музыкальной школой, от которой она откажется, потому что у нее сил просто нет.

— Еще и музыкальная школа.

— Еще и музыкальная школа.

Я никогда не рекомендую начинать вторую школу — музыкальную, художественную, спортивную — в первом классе. Либо вы начали, когда говорили: она уже была готова, и что с ней делать еще целый год? Идите в музыкальную или в художественную, или в спортивную — вы сможете уделить этому внимание. Тогда вы пойдете в школу, а у вас будет здесь запас, и вы сможете распределить время между обычной школой и музыкальной.

Но если бы мама не обратилась ко мне в октябре, то сегодня я бы уговорить ее не смогла. Она прямо была настроена: «Нет, мы вытянем». Она сказала: «Хорошо, если вы разрешаете нам первый класс закончить…» Я говорю: «Не могу вам разрешить или не разрешить, я просто вам опишу, что у вас будет в феврале, и вы мне в феврале, пожалуйста, позвоните. Если этого не будет, вольны решать сами. А если будет, я точно вас прошу, на 1–4». Я совершенно уверена, что в феврале будет то, что я им расписала.

— У меня много знакомых в окружении, кто ближе к 8 годам пошли в 1–3, и ребенок полностью свободно писал, читал, считал, получилась подготовка заранее. Но это почти 8 лет уже.

— Вообще, восемь лет оптимально было бы, тогда они всему бы хорошо учились спокойно. Может быть, уже выдерживали этот сумасшедший темп. А в шесть с половиной это практически невозможно.

— О каких изменениях детей вы чаще всего думаете и говорите, когда вас спрашивают про отличие детей советской школы, которые учились 30–40 лет назад, и сегодняшних? Чем они другие?

— Прежде всего, я хочу вам сказать, что дети кардинально не изменились. Но это было бы выпадающим вариантом нашего эволюционного развития — что вот так за 20 лет вдруг, потому что появились гаджеты, существенно изменились дети.

У нас есть данные в Институте возрастной физиологии о детях перед школой — детях 6–7 лет, есть исследования. У нас есть методика комплексной диагностики развития, она, конечно, за последние 30 лет