Доброе слово

Пост есть учительница умеренности, мать добродетели, воспитательница чад Божиих, руководительница беспорядочных, спокойствие душ, опора жизни, мир прочный и невозмутимый; ее строгость и важность умиряет страсти, угашает гнев и ярость, охлаждает и утишает всякие волнения, возникающие от многоядения.

св. Астерий Амасийский

Главная

Школе нужен удобный ребенок. Вы таких видели?

в год. Именно тогда появляются первые слова. И нормы раннего речевого развития очень высоки.

Чек-лист речевых проблем дошкольников

— Что должен уметь ребенок к 5–7 годам? Можно ли составить чек-лист для детей разного возраста?

— Возраст 5–7 лет — это предшкольный период, когда родители начинают задумываться о том, в какую школу ребенок пойдет, по какой программе будет учиться и сможет ли ее усвоить.

По сути, в пять ребенок владеет речью в совершенстве, как взрослый человек. Когда все не так, то это тревожный звоночек.
 

Что в этом возрасте уже есть — отмечайте. Если ни по одному пункту нет галочки, то надо срочно бить тревогу. Равно как и 1–2 плюсика — тоже повод беспокоиться.

1.Богатый словарный запас (2500–3000 слов).
 
2.В речи присутствует много существительных, прилагательных, личных местоимений, используются предлоги.

3.Присуще словотворчество, ребенок может придумать собственные стихи. Читает стихотворения с выражением.

4.Появляется пересказ, в стадии формирования — монолог. Из нескольких предложений может составить логичное высказывание, с выводом.

5.Выговаривает все звуки (звуки [л], [р] могут появиться чуть позже)

К шести годам у ребенка прекрасная коммуникация, он разговаривает и с ровесниками, и со взрослыми. К семи годам он готов к освоению школьной программы.

 

Что характерно для этого возрастного периода:
1.В речи присутствует много слов с абстрактным значением. Умеет обобщить предметы одной родовой категории (губы, рот, глаза — части лица) и объяснить значение достаточно сложных слов (рельсы, палуба, сито, винегрет).

2.Владеет пространственными и временными понятиями («право-лево», «сколько времени»), знает названия и последовательность времен года, дней недели, суток.

3.Оперирует географическими понятиями, знает название своей страны, ее столицы.

4.Владеет правилами движения пешеходов.

5.Изменяет части речи с учетом числа, рода и падежа.

6.Владеет согласованием числительного и прилагательного с существительным.

7.Речь связная, способен пересказывать сказку или рассказ.

8.Нет ошибок звукопроизношения, правильное использование ударения

Итак, есть прогноз накануне школы, так сказать, финальный — к чему пришли. А есть долгосрочный.
 

Я уже говорила, что, если у ребенка тяжелое нарушение речи, такое как алалия, или нарушения речи в структуре синдромов, генетических аномалий и сочетанных нарушений (синдром Дауна, аутизм, ДЦП), коррекция должна быть ранней и достаточно продолжительной. Начинать нужно в возрасте с 2 до 3 лет. И, вероятнее всего, придется продолжать заниматься в школе и довольно долго коррекцией речи, нарушений письма и чтения.

Если это только речевые прогностически несложные проблемы (нарушение звукопроизношения, фонематического слуха, лексико-грамматических категорий или связной речи), то нарушений письма и чтения в

Тип новости :